Abstract
Статья посвящена роли пунктуации в письменной речи как средства выражения смысла и коммуникативной цели. Показано, что эффективное письменное общение невозможно без учета как семантической, так и синтаксической функции знаков препинания. Проанализированы принципы постановки вопросительного знака в узбекском языке, подчеркивается значимость связи содержания и структуры текста. Рассматривается пунктуация как семантико-прагматический маркер, способствующий развитию у учащихся метаязыковой компетенции и коммуникативных навыков. Предлагается методический подход к обучению пунктуации, ориентированный на понимание ее функциональной роли, а не только на усвоение формальных правил.